Mi
definición de Intervención Psicopedagógica es la siguiente:
- Es la planificación de procesos educativos, entendiendo planificación como un acto que incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño y evaluación; en la cual se incluyen actividades que dan soluciones a determinados problemas, previenen la aparición de otros, colaboran con las instituciones para que las labores de enseñanza y educación sean dirigidas a las necesidades de los alumnos y la sociedad en general. Busca contribuir al mejoramiento del acto educativo y promueve funcionamientos sociales adaptativos, habilidades de interacción social y de solución de problemas interpersonales. La intervención psicopedagógica va encaminada a potenciar habilidades cognitivas y emocionales. Implica recoger técnicas y aportaciones especializadas procedentes de la psicología científica, clínica y educativa, que han de tener en cuenta cambios que experimenta el sujeto a nivel evolutivo y sus habilidades. Trasciende el ámbito escolar, haciéndose aplicable a lo sanitario, social, familiar, laboral, profesional y empresarial.
El
concepto anterior fue construido a partir de las siguientes concepciones de
distintos personajes del ámbito psicopedagógico:
La
intervención psicopedagógica vincula principalmente a la planificación de
procesos educativos, entendiendo planificación como un acto en el que se
incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño
y evaluación; su fin central es contribuir al mejoramiento del acto educativo.
El orientador actúa desde diversos campos como la orientación y la intervención
psicopedagógica, los cuales se refieren a un conjunto de conocimientos,
metodologías y principios teóricos que posibilitan la ejecución de acciones
preventivas, correctivas o de apoyo, desde múltiples modelos, áreas y
principios, dirigiéndose a diversos contextos. (Ramírez Palacio, C; Ramírez
Nieto, L. A; Henao López, G. C. 2006).
La
intervención psicopedagógica implica recoger técnicas y aportaciones
especializadas procedentes de la psicología científica, clínica y educativa
fundamentalmente, tales como la intervención conductual y cognitivo-conductual,
la intervención institucional, el consejo y orientación psicológica, la
intervención sistemática y comunitaria y otras formas de intervención
especializada procedentes de otras disciplinas educativas que proporcionan
elementos de interés teórico y aplicado. (García Sánchez, J. N. 1999).
La
intervención psicopedagógica ha recibido diversas denominaciones: intervención
psicoeducativa, educativa, pedagógica, psicológica, intervención en contextos
educativos, y actualmente, sin que haya un total consenso hay una referencia
más común a lo psicopedagógico para referirse a un conjunto de actividades que
contribuyen a dar soluciones a determinados problemas, prevenir la aparición de
otros, colaborar con las instituciones para que las labores de enseñanza y
educación sean cada vez más dirigidas a las necesidades de los alumnos y la
sociedad en general (Bautista, 1992; Martínez, G.; Krichesky & García, B.
2010).
Algunos
autores (Martínez et al. 2010; Navarro, Gonzáles & Tortosa, 2010; Colombo
& Lipina, 2005; Clares, 2002; Coll, 1996; Sánchez-Vidal, 1996; Correa,
Axpe, Jiménez, Ruera, & Feliciano, 1995) sostienen que la intervención
psicopedagógica trasciende el ámbito escolar, haciéndose aplicable a lo
sanitario, social, familiar, laboral, profesional y empresarial, así entonces,
el concepto puede ampliarse desde un punto de vista holístico y ecológico hacia
una definición en la que no sólo se concibe la ayuda, sino también la
mediación, interrelación y facilitación de procesos de transformación y/o
cambio social a través de un “proceso de acción continuo, dinámico, integral e
integrador, dirigido a todas las personas, en todos los ámbitos, facetas y
contextos a lo largo de todo su ciclo vital, y con un carácter fundamentalmente
social y educativo” (Clares, 2002).
Son
aquellas que van encaminadas al desarrollo de competencias sociales, personales
y lingüísticas. Este tipo de intervenciones promueve funcionamientos sociales
adaptativos, habilidades de interacción social y de solución de problemas
interpersonales. (Moreno & Rabazo, 2006).
Las
concepciones actuales de intervención psicopedagógica han de tener en cuenta,
no sólo los cambios que experimenta el sujeto a nivel evolutivo, sino las
habilidades que requiere para el ajuste a esos nuevos contextos que aparecen en
el momento de la escolarización que demandan nuevas habilidades a nivel
cognitivo, social, comportamental y para las cuales el sistema familiar aún no
los ha preparado. (Clares, 2002).
La
intervención psicopedagógica va encaminada a potenciar habilidades relacionadas
con lo cognitivo, lo emocional y lo conativo, elementos que según
investigaciones previas se desligan para efectos de explicación teórica pero,
que al parecer en términos de desarrollo se encuentran ligados. (Ramírez & Henao, 2011).
REFERENCIAS
Henao, G., Ramírez, L., & Ramírez, C. (2006). Qué es la Intervención Psicopedagógica: Definición, Principios y Componentes. Agora, 215-226.
Nicasio, J. (1999). Intervención
Psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo. España: Ediciones
Pirámide.
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