CAMPOS DE APLICACIÓN

A continuación una descripción general de los ámbitos de intervención profesional, según Tirado (2010):

INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA

Esta va dirigida a la prevención y solución de problemas psicológicos, con lo cual se busca algunos beneficios para personas a las que se dirige dicha intervención. Va más enfocado a aspectos preventivos y prospectivos o de innovación, Mencionan Shea y Bauer (1997): Abarca personas e instancias que le son significativas y están involucradas en la situación educativa de interés, por lo que el enfoque de las intervenciones que realiza el psicólogo educativo ha pasado de ser unipersonal a grupal ecológico o de sistema social.

Se caracteriza por dirigirse a comunidades, empresas, organizaciones no gubernamentales, grupos informales, entre otros no escolarizados.

ENTRENAMIENTO Y FORMACIÓN DE AGENTES EDUCATIVOS

En este ámbito se espera un análisis de necesidades del contexto institucional, personal o familiar; que permitan tomar decisiones respecto a las áreas a desarrollar mediante procesos de formación, entrenamiento o capacitación. Es decir, la identificación y diseño de programas o estrategias, aprendizaje y evaluación, se tornan relevantes para la formación de educandos y educadores.

CONSULTORÍA, ORIENTACIÓN Y ASESORÍA PSICOEDUCATIVA

Se asocia con la tutoría, la cual mediante el acompañamiento, busca mejorar el desempeño académico del alumnado a través de acciones personales o grupales y contribuir a su formación como persona, como agente social o como profesional. Principalmente intenta formar estudiantes integrales mediante el fortalecimiento de recursos académicos y personales, atendiendo problemas de rezago, reprobación y deserción.

Promueve la construcción de recursos personales para la toma de decisiones, solución de conflictos y conformación de planes, proyectos de vida y carrera.  Se diseñan programas y materiales educativos y se construyen y gestionan redes de apoyo escolares y comunitarias (Canales, Abaunza, Delgado, Saad, 2007).

INVESTIGACIÓN PSICOEDUCATIVA

Menciona Tirado (2010): La formación para ésta, debe permitir al psicólogo convertirse en usuario habitual y calificado de la investigación en el campo. Su conocimiento en metodología de investigación aplicada debe permitirle realizar estudios sistémicos y contextualizados, encaminados al análisis, evaluación e intervención respecto a diversos procesos educativos relacionados con agentes y situaciones educativas determinadas.

Es claro que el psicólogo debe poseer esa habilidad de investigación en la cual pueda sustentar los proyectos que realiza.

ATENCIÓN A POBLACIONES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y EN SITUACIONES DE RIESGO

En este ámbito se proporciona atención educativa a sectores excluidos de oportunidades educativas, tales como: personas con necesidades educativas especiales o con capacidades diferentes, infantes y adolescentes en situación de calle, migrantes, indígenas y menores maltratados, que construyen grupos vulnerables y en situaciones de riesgo.

Se tiene que incluir el término Facultamiento, que Tirado (2010) define como: acciones educativas que se conducen con el propósito de fortalecer la identidad de las personas y la preparación para la vida en sociedad.

PROMOCIÓN DEL DESARROLLO PERSONAL, ACADÉMICO, EMOCIONAL Y SOCIAL DE LAS PERSONAS

Esta bajo la filosofía de que educar implica la formación o facultamiento de la persona total, en sentido integral, abarcando todas las áreas de desarrollo humano e incluyendo su inserción e interacción en la sociedad. Se pueden realizar actividades profesionales en ámbitos como el académico e intelectual, promoción del desarrollo personal, social y emocional, manejo del clima escolar o institucional y del cuidado del alumnado.

DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO Y DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN

Se refiere a la investigación e intervención profesional en la conceptualización curricular, formación profesional, evaluación curricular, desarrollo de modelos innovadores, evaluación curricular, análisis de procesos y prácticas educativas en el aula vinculadas al currículo. Se destaca el desarrollo de las innovaciones curriculares y el diseño instruccional (investigación y teorías que plantean modelos y estrategias).

EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA

Implica la obtención de información, observación de agentes y procesos educativos, construcción y empleo de instrumentos, realización de entrevistas, y estudios con padres, profesores o estudiantes, análisis del contexto y dificultades. Todo esto con el fin de obtener una visión más global de la situación en que se encuentra.  

El conjunto de temáticas de conocimiento, formación e intervención propuestas como aspectos centrales para quienes ejecutan acciones psicopedagógicas, se reúnen según Bisquerra (1996) en: 

Otra lista más específica sobre las áreas de intervención de la psicopedagogía, que nos proporcionan Cabrera & Bethencourt (2010), es la siguiente:

REFERENCIAS

Henao, G., Ramírez, L., & Ramírez, C. (2006). Qué es la Intervención Psicopedagógica: Definición, Principios y Componentes. Agora, 215-226.

Cabrera, L., & Bethencourt, J. T. (2010). La psicopedagogía como ámbito científico-profesional. Ejerep, 904-905.

Tirado, F., Martínez, M., Covarrubias, P., López, M., Quesada, R., Olmos, A., & & Díaz-Barriga, F. (2010). Psicologia Educativa. México: Mc Graw Hill.